Propuesta para el primer encuentro

PRIMER ENCUENTRO

Resumen:

    1er momento. Presentación e introducción

¿Qué se va a hacer? qué se va a hacer y cómo se va a hacer,  explicitar propósitos y objetivos a alcanzar mediante las actividades. Esto permitirá tener criterios para la autoevaluación final.

           ¿Quiénes somos? # Dinámica de presentación y activación: Entrevistas (‘20)

   2do momento: Desarrollo

Sesión: ser joven

            # Dinámica de las imágenes. (’25)

            # Definición del ser joven (’15)

   3er momento: Conclusión y cierre

           # Qué dicen los medios de los jóvenes (‘40)

  Cierre: compartimos un refrigerio (‘20)

Tema: Visiones de juventudes - Los jóvenes como sujeto de derechos - Autoconocimiento. Discursos hegemónicos sobre el ser joven

Duración: 2 hs

Competencias que se trabajan

Autoconfianza

Comunicación

Pensamiento crítico.

Trabajo en equipo

Objetivos de la sesión

Reconocerse como jóvenes, y reflexionar sobre sus propias características como grupo

Que analicen sobre el discurso social respecto del ser joven y reflexionen el modo en que pertenecen a esa categoría

Responsable de la sesión:

Facilitadora

Observadora:

Materiales

FICHA TÉCNICA PARA EL FACILITADOR

Recortes de imágenes de jóvenes diversos  de periódicos o revistas.

Hojas de rotafolio. Hojas de Color

Marcadores - Cinta de papel

Fragmentos de videos  

Momento 1: DINÁMICA DE PRESENTACIÓN Y ACTIVACIÓN 20 MINUTOS

Sesión 1: Quiénes somos

Tiempo estimado 5 minutos de entrevista y 15 o 20 para las presentaciones.

Propósito: Animar e integrar a los participantes de un grupo.

Desarrollo:  ¿Quienes somos? La presentación de los participantes ayuda a “romper el hielo”, a provocar un nivel de comunicación más distendido, posibilitando una mayor escucha de los otros y a tener ganas de seguir participando. (entrevista numerar 1 y 2 para romper alianzas: nombre, edad, de dónde sos, equipo de fútbol, qué sé hacer, qué me gustaría hacer)

    Momento 2: DINÁMICA DE DESARROLLO 40 MINUTOS    

Sesión: Ser Joven

Actividad 1 Dinámica de las imágenes. (’25)
Material de apoyo para la facilitación: "Ser Joven"

Invite a lxs participantes a colocarse de pie en un círculo alrededor del salón.

Antes de comenzar la actividad, debe distribuir al centro del círculo, las diversas imágenes que representan distintas juventudes. Es necesario que el número de imágenes sea igual o mayor al número de participantes en el taller y preferentemente, que sean distintas, es decir, que los jóvenes representados muestren diversas realidades. Las imágenes pueden recortarse o fotocopiarse.

Pida a los participantes que se acerquen y observen cada imagen. Una vez que las hayan visto, les solicita que elijan UNA, aquella que según su percepción represente “SER JOVEN HOY”. Puede ayudárseles con la pregunta: ¿Cuál imagen representa para ti, cómo son los jóvenes hoy?

Cuando cada participante tenga una fotografía, deberán reunirse en grupos de dos. Cada quien deberá comentar a su compañero, por qué eligió su imagen y elegir juntxs una de las dos imágenes, aquella con la que se sientan más convencidos que representa qué es ser joven actualmente.

Esté atento a que los grupos compartan sus argumentos y lleguen a un acuerdo y cuando cada pareja tenga una sola imagen elegida, invita a dos voluntarias a comentar las razones por las que eligieron su imagen.

NOTA :durante la actividad prestar atención a lo que comentan lxs participantes, observando si les resulta difícil ponerse de acuerdo, qué visiones tienen acerca de lo que es la  juventud, cómo ven a lxs jóvenes, y escribe las ideas principales en una hoja de rotafolio. Por ejemplo: los jóvenes son creativos, son inquietos, sensibles responsables, proactivos, etc. Es probable que en algún punto de la discusión, lxs participantes decidan que es muy difícil escoger una sola imagen, comentando que las y los jóvenes son muy diversos y no se pueden describir con una sola imagen. Si eso ocurre, es muy positivo, se puede partir de estos comentarios  para hacer una reflexión acerca de qué es ser joven hoy.

Al finalizar el comentario de los voluntarios, abra la reflexión, realizando algunas de las siguientes preguntas:

• ¿Fue difícil escoger una sola imagen? ¿Por qué?
• ¿Esa imagen representa a todxs lxs jóvenes?
• ¿Qué los hace diferentes y qué los hace iguales a todxs lxs jóvenes?
• ¿Por qué creen que la idea de “ser joven” cambia a través de los años?

Explique al grupo que todxs SON jóvenes pero no de la misma manera. El SER JOVEN no es igual para todxs, pero lo importante es que, a pesar de las diferencias, lxs jóvenes tienen necesidades en común.

Sesión: Ser Joven

Actividad 2 Dinámica de definición del ser joven (’15)

Material de apoyo para la facilitación: "Ser Joven"

Pida a lxs participantes que se sienten formando un círculo. Comente que, habiendo dialogado con sus compañerxs, es momento de construir juntos una definición de juventud, y que lo harán de la siguiente manera:

Primero se les pide que expresen su opinión, a manera de “lluvia de ideas”, ¿Qué es para ellos y ellas SER JOVEN? Con estas ideas, se invita a los participantes a construir una definición.

Si existen desacuerdos, cumpla la función de mediar; y deberá ir anotando los comentarios de forma muy concreta en una hoja de rotafolio. Si es necesario, les explica que esa definición que logren construir va más allá de las diferencias que tienen y se centra en lo que los hace iguales en tanto JÓVENES.

Si fuera necesario motivar a lxs jóvenes mediante un texto o un discurso, puede comentar o repartir el texto  siguiente, adaptando el lenguaje a los contextos locales:

Todxs podemos reconocer que existen muchas formas de ser joven: hay jóvenes estudiantes, y jóvenes empleados, otrxs que no están escolarizados, y jóvenes desempleados, jóvenes urbanos, indígenas, rurales, pandilleros, y muchos más adjetivos diversos que los caracterizan.

Sin embargo, a pesar de la gran diversidad, existen modos de ser comunes de la condición juvenil. Por ejemplo, un rasgo que evidentemente unifica a las y los jóvenes de esta comunidad, es que “Todxs serán la población adulta de esta región entre los próximos 10 o 20 años”.

Algunos jóvenes son víctimas (de la violencia, de la desigualdad, la discriminación, la inseguridad, la mala educación, la falta de empleo, etc.), otros jóvenes luchan contra las injusticias y se organizan, jóvenes empresarios exitosos, con creatividad, innovación, etc., y otros son indiferentes ante los asuntos de la comunidad en la que viven, o prefieren no pensar en el futuro sino vivir únicamente el presente, desde lo personal. En el marco de todas estas diferencias cada joven tendrá su propia manera de ser joven.

En el mundo actual, los jóvenes poseen derechos sociales propios (por el hecho de ser jóvenes) : derecho a la educación, a la salud, a formar una familia y vivir en condiciones dignas, a tener oportunidades laborales y de realización personal , a ser “agentes de cambio” y generar transformaciones positivas dentro de la sociedad en la que vive.

Promueva una discusión grupal para que reflexionen sobre estas ideas y comenten sus opiniones al respecto. La actividad cierra con la definición acordada entre todos y escrita en la hoja de rotafolio que permanecerá en el espacio en lugar visible.

3er momento DE CONCLUSIÓN Y CIERRE

Sesión 1: Ser Joven

Actividad 3: Qué dicen los medios sobre la juventud las imágenes. (’30)
Material de apoyo para la facilitación: "Medios y Juventud"

Materiales: papel madera grande, fibrones, tres fragmentos de discursos mediáticos,

Con el objetivo de identificar el discurso acerca de ser joven en los medios, se propone realizar el visionado de tres fragmentos que muestran tres modos distintos de contar lo que es ser joven que circulan en productos culturales de consumo masivo, definidos en el material de apoyo: jóvenes del éxito, jóvenes indiferentes y jóvenes peligrosos. 

En esta instancia, plantearemos algunos interrogantes para identificar en cada fragmento: cómo se viste, qué lleva en las manos, en la cabeza, qué hace, qué siente, qué le preocupa. Vamos anotando en un afiche con un gráfico cada una de las respuestas.

Luego, les proponemos dibujar una figura humana tomando como modelo a uno de los participantes tirados sobre el papel. Volvemos a tomar los interrogantes pensando cómo representaríamos a la juventud de la que somos parte.

PLENARIA: Comente que todos tenemos algo en común, en este caso, ser jóvenes del Taller Secuencias en Video, tener metas similares, compartir historias comunes, etc. y que será muy interesante ir descubriéndonos durante este proceso de formación para ir encontrando las palabras para expresar el modo en que comprendemos el mundo.

Cierre de la actividad: Se invita a los participantes decir con sus propias palabras “Si tuvieran que escribir unas líneas sobre lo que aprendieron hasta aquí ¿qué escribirían? Se comparten opiniones y tanto el facilitador como el observador pueden comentar aspectos que les parezcan relevantes del encuentro.

Cierre del encuentro: compartimos un refrigerio (‘20)