2da reunión

Temario de la 2ra reunión

1. Presentación de cada integrante que se incorpora

2. Conocer y experimentar algunas de las dinámicas de trabajo

3. Presentación de dos roles fundamentales en la intervención: facilitador y observador.

4. Momentos de la intervención

Evaluar estas técnicas en función de los objetivos del trabajo de intervención

Nos propusimos trabajar estos temas y comenzar a pensar cómo podríamos armar nuestras intervenciones

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1. Presentación de cada una de las participantes que se fueron incorporando:

Lucía: viene de Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP). Tiene experiencia de extensión en la Unidad Penitenciaria N°33, de mujeres.

Daniela: viene de Cine (FBA-UNLP). Tiene experiencia en trabajar con jóvenes con el lenguaje audiovisual, en un barrio de La Plata y, actualmente también, en el Centro Cerrado Almafuerte.

Ayelén: viene de Periodismo (FPyCS-UNLP) trabajó como ayudante de la materia Comunicación y Medios de la Extensión U9 que tiene la Facultad, está haciendo prácticas de la carrera.

Zaira: viene de Artes plásticas (FBA-UNLP) Le interesa mucho la relación entre educación, arte y contextos diversos. Ha participado en proyectos de educación popular en barrios de La Plata.

Vanesa: viene de Periodismo pero también estudió derecho. Fue docente hasta el año pasado de la cátedra de Comunicación y Cultura.

2. Caro presentó la dinámica “Ser Joven” que está explicado en las primeras páginas del documento que armó con recortes para compartir y utilizar como insumo para pensar nuestros encuentros.

El trabajo de intervención se complementa con una ficha donde nos ponemos de acuerdo acerca de lo que queremos trabajar y desde qué perspectiva para ser coherentes y sistemáticos con nuestros objetivos. También, nos sirve para definir lo que vamos a observar, en el rol de observador.

3. Caro nos compartió distintos materiales que nos recuerdan algunas de las cuestiones que trabajamos sobre esta perspectiva de intervención. Sinteticé en las diapositivas del PPT Facilitadores algunos de los tópicos que nos sirven para tener claras las definiciones que debemos tener en común: los roles de facilitador y observador, y a qué llamamos competencias para la vida y qué buscamos al trabajarlas.

4. Por último, hice lo mismo con algunas cuestiones fundamentales de la modalidad de Taller en el PPT SEV-Taller. En las diapositivas van a encontrar algunas ideas sobre los tiempos y la estructura del taller que define tres momentos para pensar nuestras intervenciones. Además, al final, van a encontrar los tips que nos contó Caro y que es bueno tener siempre presentes.

¡Espero que les sean de utilidad!