Tercer ENCUENTRO Almafuerte
Resumen:
- 1er momento. Presentación e introducción
¿Qué se va a hacer? qué se va a hacer y cómo se va a hacer, explicitar propósitos y objetivos a alcanzar mediante las actividades. Esto permitirá tener criterios para la autoevaluación final.
- 2do momento: Desarrollo
Sesión: ser hombre y ser mujer
# Dinámica de las imágenes sobre el joven y la joven (15’)
# Definición del sexo y sexualidad (’15)
- 3er momento: Conclusión y cierre
# Qué aparece en la película sobre el sexo y la sexualidad (‘40)
Cierre: compartimos un refrigerio (‘20) y un video inspirador
Tema:
Visiones de la sexualidad de los jóvenes - Los jóvenes como seres sexuales - Discursos hegemónicos sobre la sexualidad juvenil y el encuentro sexual
Duración: 2 hs
Competencias que se trabajan
Autoconfianza
Comunicación
Pensamiento crítico.
Trabajo en equipo
Objetivos de la sesión
- Reflexionar en torno a creencias relacionadas con la sexualidad.
- Desnaturalizar situaciones que se plantean en un encuentro sexual.
- Reflexionar sobre los condicionamientos de género en la sexualidad.
- Visualizar las diferencias entre sexualidad y sexo o genitalidad.
Responsable de la sesión:
- Facilitadora: Nerina
- Observadora: Valeria
Materiales
FICHA TÉCNICA PARA EL FACILITADOR
Imágenes generadas en el encuentro anterior
Papel - Marcadores - Cinta de papel
Fragmentos de videos
Momento 1: DINÁMICA DE PRESENTACIÓN Y ACTIVACIÓN 20 MINUTOS
Momento 2: DINÁMICA DE DESARROLLO 40 MINUTOS
Actividad 1: Retomamos los dibujos sobre cómo son los jóvenes
Tiempo estimado 15
Propósito: Retomar el trabajo anterior.
Desarrollo: ¿Cómo son los jóvenes y las jóvenes?
Les pedimos que describan lo que aparece en el dibujo como atributos o características de los y las jóvenes, y se les pide que explique el por qué han definido cada uno. En el caso que no reconozcan haberlo hecho, por qué se les ocurre que otros han puesto ese atributo o características
Vamos escribiendo en el pizarrón lo que vaya surgiendo
Actividad 2: Sexo y sexualidad Dinámica de los dibujos (’25)
Propósito: Retomar el trabajo anterior.
Invitamos a los chicos a pensar acerca de algunos interrogantes que nos permitan distinguir sexo de sexualidad, dividiéndolos en grupos de entre dos a cuatro integrantes y responder en una hoja:
¿Qué cosas le dan placer y cuales no le dan placer a ese hombre o mujer?
¿Cómo se siente y qué cosas hace ese hombre/ mujer cuando alguien le atrae? y ¿Qué cosas deja de hacer?
Por último, tienen que identificar por lo menos tres cosas que sean biológicas/ naturales
y por lo menos tres características o conductas de ese hombre o mujer que sean aprendidas socialmente.
Puesta en común: entre todos comentar lo que cada grupo pensó: ¿qué diferencias y similitudes
encuentran? ¿Existen contradicciones entre lo representado gráficamente y los
atributos escritos? ¿Cuáles? ¿Por qué?
diferencias/ contraposiciones entre características de varones y mujeres y como condicionan la sexualidad de hombres y mujeres (por ejemplo, si los hombres son los fuertes y seguros, deberán ir siempre al frente y encarar; si las mujeres son pensadas como pasivas y sumisas, tienen que esperar siempre que las busque el hombre y no demostrar sus deseos de forma explicita; cómo las cuestiones de fuerza/ poder que los hombres detentan se relacionan con que las mujeres muchas veces no pueden decirle a la pareja si quieren o no tener relaciones sexuales)
Cada grupo lee las características/ atributos que pensaron como naturales y aprendidas. Se discuten acuerdos y desacuerdos. Pensar si siempre fue así, tratar de encontrar ejemplos donde a partir de diferentes modas pueda verse la no naturalidad. Qué sensaciones produce lo que otros esperan, porqué un único modelo, de donde surge esa imagen. Aclarar Heterosexualidad como norma: no
siempre a los varones le gustan las mujeres y a las mujeres a los varones, etc. ¿Cómo afectan estas diferencias en la vida de varones y mujeres?...
Actividad 3: Sexo y sexualidad Dinámica de definición y distinción entre sexo y sexualidad (’15)
Pida a lxs participantes que se sienten formando un círculo. Comente que, habiendo dialogado con sus compañerxs, es momento de construir juntos una distinción entre la definición de sexo y sexualidad y que lo harán de la siguiente manera:
Primero se les pide que expresen su opinión, a manera de “lluvia de ideas”, ¿Qué es para ellos EL SEXO DE UNA PERSONA y qué es LA SEXUALIDAD DE UNA PERSONA. Con estas ideas, se invita a los participantes a construir una definición.
Si existen desacuerdos, cumpla la función de mediar; y deberá ir anotando los comentarios de forma muy concreta en una hoja de rotafolio. Si es necesario, les explica que esa definición que logren construir va más allá de las diferencias que tienen y se centra en lo que las coincidencias.
Luego, sumar el cruce entre sexo y sexualidad para preguntarnos si éste se da de manera diferente según se trate de GÉNERO másculino o femenino
Promueva una discusión grupal para que reflexionen sobre estas ideas y comenten sus opiniones al respecto. La actividad cierra con la definición acordada entre todos y escrita en un afiche.
3er momento DE CONCLUSIÓN Y CIERRE
Actividad 3: Cómo aparecen estas ideas en la película de la semana pasada. 30’
Material de apoyo para la facilitación: "Fragmento de la peli"
Materiales: papel madera grande, fibrones,
Con el objetivo de identificar el modo en que se plantea la sexualidad de los jóvenes en la película Paranoid Park, se propone realizar el visionado de un fragmento
En esta instancia, plantearemos algunos interrogantes para identificar en el fragmento:
En relación al modo de ser joven: cómo se viste, qué lleva en las manos, en la cabeza, qué hace, qué siente, qué le preocupa
En relación a cómo vive su sexualidad: las expectativas, qué hace frente a la posibilidad de tener sexo, cómo se siente, en qué consiste el placer, cuál es el lugar de las emociones.
Vamos anotando en un afiche con un gráfico cada una de las respuestas.
Cierre de la actividad: Se les reparte un papel y se invita a los participantes escribir con sus propias palabras a partir de la consigna “¿Qué aprendieron hoy? Se buscará comparten opiniones y tanto el facilitador como el observador pueden comentar aspectos que les parezcan relevantes del encuentro.
Cierre del encuentro: compartimos un refrigerio (‘20) Y este video
si seguimos el plan A: Sobre el amor: https://youtu.be/BcMCpF8I81k
Por si se ponen machistas: La actividad 3 se hace con este corto:
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